Le diaporama du Webinaire est accessible ici

Le mardi 17 mars, de 17h30 à 18h30, un webinaire consacré à la réforme du Diplôme National du Brevet (DNB) s’est tenu à destination des enseignants. Ce temps d’échange a permis de présenter les évolutions majeures de l’examen et d’apporter des éclairages disciplinaires, notamment en technologie.

Une première partie interdisciplinaire

La première partie du webinaire a été menée conjointement par les corps d’inspection de physique-chimie, de SVT et de technologie. Cette introduction a permis de poser le cadre général de la réforme du DNB.

Les inspecteurs ont notamment rappelé les objectifs de cette évolution : maintenir l’évaluation par compétences des élèves calédoniens, renforcer la cohérence entre les disciplines scientifiques et technologiques, et faire évoluer les modalités d’évaluation pour les rendre plus lisibles et plus en phase avec les pratiques pédagogiques actuelles.

Les principaux changements de la réforme ont été présentés et explicités. Ils sont détaillés dans le diaporama mis à disposition en pièce jointe, qui constitue un support de référence pour les équipes pédagogiques de technologie.

Un approfondissement par discipline

Dans un second temps, chaque discipline s’est réunie séparément afin d’entrer dans le détail des compétences attendues et des modalités d’évaluation spécifiques.

Pour la technologie, cette partie a permis de préciser :

• les compétences à travailler et à évaluer dans le cadre du nouveau DNB ;
• les modalités d’évaluation, en lien avec les pratiques de classe ;
• les attendus en matière de suivi et de validation des acquis des élèves.

Ces échanges ont également été l’occasion de répondre aux questions des enseignants et de partager des pistes de mise en œuvre concrètes.

Quels impacts pour les pratiques pédagogiques ?

Cette réforme invite les enseignants à poursuivre et renforcer des pratiques déjà engagées, notamment :

• l’évaluation par compétences ;
• la diversification des situations d’évaluation (formatives et sommatives).

Elle encourage également une réflexion collective au sein des équipes pour harmoniser les pratiques et assurer une meilleure lisibilité pour les élèves et leurs familles.